丁香园AV

EDUC 380 - Introduction 脿 l'enseignement du fran莽ais en contextes canadiens (F100)

Ce cours s'adresse aux 茅tudiant路es int茅ress茅s 脿 enseigner dans les programmes de fran莽ais en Colombie-Britannique (fran莽ais de base, immersion en fran莽ais, programme francophone). Le cours vise 脿 susciter l'analyse et la r茅flexion sur les dimensions multiples qui caract茅risent l'enseignement du/en fran莽ais dans les 茅coles en contexte minoritaire canadien. Plus particuli猫rement, nous chercherons 脿 identifier certains des 茅l茅ments sp茅cifiques de l'enseignement du/en fran莽ais au Canada, en comparant certains mod猫les d'am茅nagement de l'茅ducation d茅velopp茅s dans diff茅rentes situations, en Am茅rique du Nord et en Europe. Cette mise en perspective nous am猫nera 脿 nous pencher aussi sur des programmes originaux (approches plurilingues, approches interculturelles), pour chercher 脿 d茅gager certains traits dominants des exp茅riences observ茅es, et 茅valuer les possibilit茅s d'adaptation qu'elles peuvent sugg茅rer pour l'am茅lioration des pratiques dans la classe de/en fran莽ais. Le cours sera aussi l'occasion de poser quelques rep猫res th茅oriques linguistiques, socioculturels et didactiques, afin de situer les tendances actuelles de la pratique 茅ducative de l'enseignement des langues (int茅gration des apprentissages, approche communicative/exp茅rientielle, portfolio, etc.). Les 茅tudiant路es seront 茅galement amen茅s 脿 r茅fl茅chir sur leur parcours langagier et identitaire 脿 travers l'茅laboration d'un portfolio langagier et d'entrevues avec des apprenants bi/plurilingues et bi/pluriculturels. La langue d鈥檈nseignement est le fran莽ais, mais ce cours offre la flexibilit茅 de remettre les travaux et de compl茅ter les 茅valuations dans la langue de son choix (anglais ou fran莽ais).

EDUC 382 - Diversit茅 en 茅ducation: th茅ories, politiques, pratiques (F100)

Ce cours explore la th茅matique de la diversit茅 en 茅ducation et vise 脿 engager les 茅tudiant路es 脿 un dialogue significatif et une r茅flexion critique sur certains enjeux sensibles. Notre accent portera plus pr茅cis茅ment sur les enjeux relatifs 脿 la diversit茅 (culturelle, ethnique, raciale, linguistique, religieuse, etc.) et la mani猫re dont ces enjeux sont abord茅s dans le syst猫me scolaire canadien. Pour cela, nous prendrons appui d'une part, sur la litt茅rature th茅orique dans le champ des relations ethniques en 茅ducation, laquelle nous permettra d鈥檌ntroduire les concepts et enjeux cl茅s en 茅ducation; d'autre part, sur les politiques 茅ducatives mises en place au Canada pour favoriser l'inclusion de la diversit茅. Cette double d茅marche nous permettra d'articuler la th茅orie 脿 la pratique tout en tenant compte de la sp茅cificit茅 des contextes scolaires dans lesquels les enjeux de la diversit茅 se posent.