丁香园AV

Cours

La M. 脡d. EP. est constitu茅e des 30 cr茅dits du Dipl么me d鈥櫭﹖udes sup茅rieures (D.E.S.) en 茅ducation, plus 15 cr茅dits de cours de 2^e cycle obligatoires et un examen de synth猫se (5 cr茅dits).

Les 茅tudiant路es doivent suivre les cours suivant :

EDUC 718-5 : Regards multiples sur l'enqu锚te r茅flexive chez l'enseignant

Dans ce cours, les 茅tudiant路es-ma卯tres sont initi茅路es 脿 divers regards sur l鈥檈nqu锚te r茅flexive chez l鈥檈nseignant dont diverses dispositions, visions du monde, hypoth猫ses paradigmatiques et les approches affili茅es 脿 cette optique m茅thodologique. De mani猫re collaborative, les 茅tudiants-ma卯tres se situeront de mani猫re personnelle, professionnelle, th茅orique et m茅thodologique, campant leur pratique d鈥檈nqu锚te r茅flexive au sein des communaut茅s d'茅tudes. Le cours vise 脿 familiariser les participants avec un large 茅ventail de consid茅rations 茅thiques, d鈥檈njeux et de m茅thodes, en vue d'锚tre en mesure d鈥櫭﹖ablir des th茅ories, des pratiques et des perspectives dans l'茅laboration de leurs propres projets d鈥檈nqu锚te r茅flexive 脿 mener 脿 la session suivante.

EDUC 807-5 : Fondements de l'茅tude de soi

脌 partir des id茅es pr茅sent茅es au cours pr茅c茅dent, ce cours met une emphase plus sp茅cifique sur la conduite d鈥檜n projet d鈥檈nqu锚te professionnelle (Teacher Inquiry) et 脿 la prise d鈥檃ction en salle de classe ou plus g茅n茅ralement dans un contexte scolaire. Avant tout, le cours vise 脿 appuyer les 茅tudiant路e路s alors qu鈥檌ls ou elles s鈥檈ngagent dans des cycles d鈥檃ction, de r茅flexion, de collecte de donn茅es et d鈥檃nalyse afin de d茅velopper une compr茅hension plus pointue de la pratique professionnelle. Ce travail de terrain constitue une forme plus sophistiqu茅e de l鈥櫭﹖ude du milieu entreprise dans le Dipl么me d鈥櫭﹖udes sup茅rieures (DES). Les 茅tudiant路e路s seront amen茅路e路s 脿 r茅fl茅chir de fa莽on critique et 脿 situer leurs propres exp茅riences et prises de conscience en relation avec les th茅ories et pratiques 茅ducationnelles.

EDUC 811-5 : Travaux appliqu茅s

L鈥檕bjectif principal de ce trimestre met l鈥檃ccent sur l鈥檌nterpr茅tation, la synth猫se, la repr茅sentation et la cristallisation des apprentissages, bas茅es sur le projet d鈥檈nqu锚te et sur le cheminement tout au long du programme. 脌 travers l鈥櫭ヽriture, le dialogue et d鈥檃utres formes de repr茅sentation, les 茅tudiant路es approfondiront la compr茅hension de leur projet d鈥檈nqu锚te en relation avec la pratique professionnelle. Cette d茅marche servira de base 脿 l鈥檈xamen de synth猫se qui suivra.

EDUC 883-5 : Examen de synth猫se de M. 脡d.

Bien que nomm茅 芦 Examen de synth猫se 禄, il ne s鈥檃git pas vraiment d鈥檜n examen, mais plut么t d鈥檜ne pr茅sentation par chaque 茅tudiant路e de sa compr茅hension approfondie de la relation entre th茅orie, pratique et enqu锚te professionnelle (Teacher Inquiry). Il y aura deux composantes :
1) l鈥櫭﹖udiant路e r茅digera un travail r茅sumant son projet d鈥檈nqu锚te, soulignant les prises de conscience suscit茅es et formulant les questions 脿 r茅soudre ;
2) l鈥櫭﹖udiant路e pr茅sentera son travail 脿 une communaut茅 d'enqu锚te constitu茅e des coll猫gues et des instructeurs de sa cohorte.